Os LOCKDOWNS Acabaram Com o Ensino Público?
Os LOCKDOWNS Acabaram Com o Ensino Público?
Em março de 2020, o mundo mudou. Toda a experiência escolar tornou-se uma série de aplicativos em uma tela.
BROWNSTONE INSTITUTE
CHARLES KRBLICH - 25.9.23
Mudamos para um bom distrito escolar. A área estava crescendo. Construídas para famílias como a nossa, todas as escolas públicas da região receberam classificações “A” ou “8/10”. Havia duas escolas particulares muito caras e sofisticadas na região. Era um lugar idílico para criar os filhos.
Em retrospecto, tivemos algumas frustrações com as escolas públicas. Algumas partes do currículo pareciam ridículas, principalmente a matemática. Os aplicativos usados para comunicação com os professores mal funcionavam. Foi um pouco difícil acompanhar o que as crianças estavam aprendendo, mas os professores não reclamaram, então também não fizemos nenhuma reclamação.
Em março de 2020, o mundo mudou. Toda a experiência escolar tornou-se uma série de aplicativos em uma tela. As aulas acontecem diariamente pela manhã no Zoom. Todo o currículo foi adicionado às pressas ao Schoology durante o bloqueio inicial de duas semanas. Ainda quero chamar isso de Escola-ologia. Tornamo-nos parceiros íntimos da impressora e do scanner. Eles eram necessários para digitalizar e fazer upload de tarefas concluídas.
O fechamento inicial de duas semanas foi estendido até o final de abril. Com apenas mais um mês de aula depois disso, o distrito permaneceu fechado pelo resto do ano. A escola continuaria sendo uma tela de computador.
Havia uma enorme incerteza. Não sabíamos como as notas funcionariam. Não sabíamos quando a escola iria reabrir. Não entendemos muito bem como encontrar e concluir as tarefas. As tarefas eram excepcionalmente básicas e mal organizadas. Estávamos céticos de que os estávamos enviando corretamente. Não éramos professores. Não esperávamos ser professores. Tínhamos empregos de tempo integral.
Minha experiência com a Zoom School foi tão terrível que fiquei convencido de que as crianças precisavam voltar à escola. Morávamos na Flórida e tivemos sorte de as escolas reabrirem em agosto do ano seguinte. Nosso governador teve que lutar para que nosso distrito abrisse. Contra-atacando, o distrito atrasou a abertura tanto quanto legalmente possível.
Para meu grande pesar, a força da minha crença me levou a mandar meus filhos para uma sala de aula que tinha divisórias de plástico entre as carteiras e máscaras cobrindo todos os rostos. Eu ainda era ingênuo o suficiente para acreditar que as pessoas queriam que isso acabasse o mais rápido possível e agiriam racionalmente. Eu já estava errado, mas ainda não conseguia ver.
Os poucos apelos pela normalidade caíram nos ouvidos surdos do nosso conselho escolar. Eu não conseguia entender, mas eles pareciam realmente gostar. Sempre que um mandato pôde ser prorrogado, foi. Apesar da forte oposição, as decisões foram muitas vezes unânimes.
Nosso governador removeu todos os mandatos estaduais em setembro de 2020, mas permitiu que as escolas aplicassem os seus próprios mandatos por enquanto. O conselho escolar prometeu retirar os mandatos após as férias de Natal. Achei que isso era razoável e aceitei. Voltamos em janeiro às mesmas restrições.
As reuniões do conselho explodiram naquele momento. A desonestidade do conselho e as frustrações dos pais eram uma mistura volátil. Com a autoridade e o caráter impugnados, o conselho dobrou sua aposta e continuou com as restrições até o final do ano letivo.
Finalmente aceitei a realidade. Falei com o fundador de uma Escola Guarda-Chuva, uma forma de estudar em casa. Ela era fabulosa. Ela havia educado seus próprios filhos em casa e era uma psicóloga respeitável. Durante nossa breve conversa, ela me convenceu de que a Zoom School não era uma escola domiciliar e que eu deveria reconsiderar minhas opiniões. No entanto, infelizmente, ambos concluímos que tirar os meus filhos da escola tão tarde no ano não funcionaria bem. Eu esperei muito.
Meus filhos terminaram aquele ano. O conselho escolar votou por unanimidade pela remoção de todos os mandatos para o próximo ano letivo. Viajamos naquele verão. Alugamos um trailer. Um velho com quem toco violoncelo me disse que eu deveria escrever um blog de viagens. Eu fiz. Estávamos revigorados. A longa provação acabou.
Na primeira semana do novo ano letivo, durante o abandono escolar, foi convocada uma reunião de emergência. Os pais não puderam comparecer, estavam ocupados deixando os filhos na escola. Numa votação de 3 a 2, o conselho escolar reverteu a sua posição sobre a obrigatoriedade do uso de máscara. O mascaramento e até as divisórias voltariam.
Liguei imediatamente para a Escola Umbrella, e sexta-feira daquela semana foi o fim do nosso período na Escola Pública. Nunca enviarei meus filhos de volta para escolas públicas. Pela segunda vez, inesperadamente, fui pai que educava em casa.
O currículo do ensino doméstico era maravilhoso. Os livros de história e ciências eram o que me lembro da escola. Os leitores tinham histórias heróicas com temas morais. O livro de matemática foi o melhor que já vi. O livro em inglês incluía diagramação de frases que tive que reaprender sozinho. Havia caligrafia, letra cursiva, arte e escrita criativa de formato longo.
À medida que trabalhávamos no currículo do ensino doméstico, percebi várias coisas. Meus filhos nunca trouxeram um livro para casa. Não havia tarefas de capítulo para ler sobre história ou ciência. O que voltava da escola pública geralmente era algum tipo de planilha única. O tema a ser abordado na frente, algumas dúvidas no verso e imediatamente esquecido em favor da próxima planilha.
Meus filhos lutaram. Meu filho mais velho, que estava na quarta série, não entendia fonética. A fonética foi ministrada no ano interrompido pela Escola Zoom. Escrever uma frase completa foi difícil. Ele não conseguia descrever o que era um verbo ou substantivo. Ele nem conhecia as vogais. Ele havia passado em todas as séries da Escola Pública sem incidentes.
Ler uma seção de um capítulo com várias páginas foi difícil para meus dois filhos. Responder às perguntas no final da seção folheando o capítulo era impossível. Trabalhamos muito nesses primeiros dois meses, mas aconteceu uma coisa interessante. Eles sabiam que estavam aprendendo e fizeram o trabalho.
Mantive um registro de quantas páginas eles liam por semana. Paguei por cada página e pelas boas notas no final da semana. No final do ano, meu aluno da quarta série havia lido 2.300 páginas, e meu aluno da segunda série, 1.600. Tudo foi feito em menos de quatro horas por dia. Geralmente terminávamos na hora do almoço, quando eu ia trabalhar em meu emprego de tempo integral. Esse calibre de trabalho não pode ocorrer nas escolas públicas.
Eles começaram a ter conversas interessantes. Na aula de natação, eles estavam fazendo flexões no bloco de partida. O instrutor perguntou se eles sabiam o nome do músculo que estavam usando. Meu filho mais velho – que tinha anatomia como parte do programa de ciências – deixou escapar: “Bíceps!” O instrutor ficou sem palavras. Ela instruía há anos e nenhuma das crianças sabia a resposta.
Uma anedota engraçada é escrever uma carta para um dos amigos do meu filho. Nós o abordamos como “Mestre R—”. Nós enviamos pelo correio. Esperávamos receber uma carta em troca, e imaginei um relacionamento antiquado por correspondência florescendo. Ganhamos uma mensagem de texto em troca.
Após nosso ano de educação em casa, decidimos mandá-los para uma escola particular. É uma mistura justa entre os sistemas público e privado. A escola tem feito um esforço para garantir que estejamos cientes de todo o currículo e possamos acompanhar o progresso de nossos filhos. É bastante semelhante à escolaridade de que me lembro. Estamos felizes com isso até agora. Também estamos prontos para largar tudo imediatamente e voltar ao ensino doméstico caso a insanidade volte.
Não acho que as escolas públicas possam ser consertadas. A burocracia está superlotada. O controle sindical é absoluto. Idéias terríveis abundam sobre tudo. Há uma tendência de confiar na tecnologia, em vez de em fundamentos testados pelo tempo, como a solução preferida para qualquer problema. Como resultado, a quantidade de tecnologia é esmagadora; A quantidade de leitura, escrita e aritmética básicas – muito desanimadora.
Os professores estão algemados. Os detalhes até a colocação das carteiras nas salas de aula têm uma política oficial. Nosso distrito tinha mesas circulares. Várias crianças sempre estavam de costas para os quadros brancos. Para fazer anotações, eles tinham que se virar e não tinham superfície para escrever.
Nominalmente apartidários, os conselhos são totalmente politizados. Seus assentos estão ocupados por muitas pessoas pouco sérias. As vozes reformadoras são rapidamente silenciadas e os sindicatos rapidamente as exilam.
A ideia de que a escola era opcional e poderia ser fechada e reaberta à vontade sem causar danos sempre foi ridícula. Os dados mostram que o absentismo crónico é pior nos estados que fecharam as escolas por mais tempo. A Brown University mostra que a perda de aprendizagem foi maior nos distritos onde as escolas ficaram fechadas por mais tempo. As taxas de aprovação em matemática foram significativamente mais baixas.
Os responsáveis, que tanto se preocupam com seus filhos, declararam as salas de aula inseguras e depois saíram para tirar selfies nas férias na praia ou mandar seus filhos para escolas particulares. Por mais irritante que isso seja, não deve ser visto como hipocrisia. É hierarquia.
Se alguém ler romances antigos, eventualmente encontrará uma personagem como Jane Eyre. É fácil sonhar acordado com nostalgia. Era melhor naquela época?
O idílio de uma pequena escola de um único cômodo. Uma diretora solteira com alojamento nos fundos, encarregada de educar uma variedade de idades e habilidades. No entanto, apesar do rusticismo e da falta de tecnologia, os alunos e professores sabiam falar várias línguas, citar e ler os clássicos, enfrentar as dificuldades com calma e eram infalivelmente civilizados e educados. Idílio, de fato.
Meus dois semestres como diretor me educaram sobre a realidade do sistema de escolas públicas. Ensinou-me que uma escolaridade adequada pode fazer o espírito de nossos filhos florescer e florescer.
Esse desenvolvimento intelectual florescente que todos desejamos para os nossos filhos está absolutamente ao nosso alcance quando apenas permitimos a liberdade para que ele ocorra.
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Repostado de Substack
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Chuck Krblich trabalha nos setores de seguros e resseguros como gerente de catástrofes.
- TRADUÇÃO: GOOGLE
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https://brownstone.org/articles/did-lockdowns-finish-off-public-schooling/