HARVARD: DE EXCELÊNCIA A NINHO DE PLAGIÁRIOS?

Outro administrador da universidade da Ivy League parece ter plagiado sua dissertação.

CITY JOURNAL

Christopher F. Rufo Feb 22 2024

Título do artigo original: Harvard’s Plagiarism Problem Multiplies (O problema do plágio de Harvard se multiplica)

Tradução: Heitor De Paola

Harvard tem um problema de plágio. No início do ano, Claudine Gay renunciou ao cargo de reitora da universidade após um escândalo de plágio. Semanas depois, o Washington Free Beacon publicou um relatório indicando que a diretora de diversidade de Harvard, Sherri Ann Charleston, aparentemente plagiou passagens em vários artigos acadêmicos.

Agora surgiram alegações de que outra administradora do DEI de Harvard, Shirley Greene, da Harvard Extension School, plagiou mais de 40 passagens da sua dissertação de 2008, “Estruturas Convergentes: Examinando o Impacto das Experiências Universitárias Relacionadas à Diversidade no Desenvolvimento da Identidade Racial/Étnica”. De acordo com o diretório de Harvard, Greene é coordenadora do Título IX afiliado ao Office for Gender Equity. Ela trabalhou para promover “Diversidade, Inclusão e Pertencimento” e organizou um painel sobre “O Passado, Presente e Futuro do Juneteenth” em conjunto com o departamento DEI. (Harvard não respondeu a um pedido de comentário enviado por e-mail.)

O Harvard Crimson informou anteriormente sobre as acusações contra Greene, que um denunciante apresentou anonimamente. Obtive a denúncia completa, que apresenta uma acusação muito mais contundente à bolsa de estudos de Greene do que o jornal estudantil deixou transparecer. Vista na sua totalidade, a queixa levanta sérias questões sobre a bolsa de estudos e a integridade acadêmica de Greene.

No caso mais sério, Greene baseia-se diretamente na dissertação de Janelle Lee Woo de 2004, “Identidade Feminina Sino-Americana”. Em duas seções significativas, Greene copiou palavras, frases, passagens e parágrafos quase inteiros literalmente, sem a devida atribuição ou citação. Ela também copia a maior parte de uma tabela inteira sobre “Modelos de Desenvolvimento de Identidade Racial/Étnica”, um conceito fundamental do artigo, sem mencionar a fonte.

Podemos examinar um parágrafo representativo que ilustra a natureza descarada desta adaptação. Em seu artigo, Woo escreve:

O Estágio 2, Identificação Branca (IR), é uma consequência direta do aumento do contato significativo entre o indivíduo e a sociedade branca. Este estágio acarreta a sensação de ser diferente das outras pessoas e de não pertencer a lugar nenhum. A autopercepção do indivíduo muda de neutra/positiva para negativa, e ele começa a internalizar os sistemas de crenças da sociedade branca. Conseqüentemente, o indivíduo não questiona o que significa ser asiático-americano. O indivíduo se aliena de outros asiático-americanos, ao mesmo tempo que experimenta a alienação social de seus pares brancos. Só quando o indivíduo procura “adquirir uma compreensão política do [seu] estatuto social” (Kim 1981: 138) é que ele entra na fase seguinte.

Aqui está a versão de Greene, com as partes duplicadas das citações de Woo e as citações de Woo em itálico:

A Identificação Branca (IR) é uma consequência direta do aumento do contato significativo entre o indivíduo e a sociedade branca. Os indivíduos nesta fase têm a sensação de serem diferentes das outras pessoas e de não pertencerem a lugar nenhum. A sua autopercepção muda de neutra/positiva para negativa e eles começam a internalizar os sistemas de crenças da sociedade branca. Consequentemente, o indivíduo não questiona o que significa ser asiático-americano e aliena-se de outros asiático-americanos, ao mesmo tempo que experimenta a alienação social dos seus pares brancos. Para passar à fase seguinte, o indivíduo deve adquirir uma compreensão política do estatuto social.

A queixa, que foi enviada aos responsáveis pela integridade da investigação de Harvard, apresenta mais de três dezenas de outros exemplos de Greene alegadamente retirando linguagem de outros acadêmicos, sem a devida atribuição ou citações. Para outro exemplo típico, podemos comparar uma passagem do artigo de Anthony Antonio, “Developing Leadership Skills for Diversity”, com a dissertação de Greene.

Aqui está o texto original de Antonio:

Astin descobriu que, independentemente das características de entrada dos alunos e dos diferentes tipos de ambientes universitários, a interação inter-racial frequente na faculdade estava associada a aumentos na consciência cultural, compromisso com a compreensão racial, compromisso com a limpeza do ambiente e níveis mais elevados de desenvolvimento acadêmico (pensamento crítico habilidades, habilidades analíticas, conhecimentos gerais e específicos e habilidades de escrita) e satisfação com a faculdade.

Compare isto com a dissertação de Greene, que copia todo o parágrafo literalmente, acrescenta a palavra “étnico” e, embora cite a fonte, não inclui aspas. Aqui está Greene, com itálico adicionado para marcar o conteúdo plagiado:

Astin descobriu que, independentemente das características de entrada dos alunos e dos diferentes tipos de ambientes universitários, a interação inter-racial frequente na faculdade estava associada a aumentos na consciência cultural, compromisso com a compreensão racial/étnica, compromisso com a limpeza do ambiente e níveis mais elevados de desenvolvimento acadêmico. habilidades de pensamento crítico, habilidades analíticas, conhecimentos gerais e específicos e redação habilidades) e satisfação com a faculdade.

No total, a queixa identifica dezenas de passagens deste tipo na dissertação de Greene, que vão desde infracções menores até ao que parece ser um roubo total de conceitos e linguagem. A maioria desses casos parece violar a própria política de plágio de Harvard, que afirma: “Se você copiar uma linguagem palavra por palavra de outra fonte e usar essa linguagem em seu artigo, você está plagiando literalmente... você deve dar crédito ao autor da fonte material, colocando o material de origem entre aspas e fornecendo uma citação clara, ou parafraseando o material de origem e fornecendo uma citação clara.”

No seu relatório inicial, o Crimson optou por minimizar estas violações e concentrar-se no facto de que a queixa contra Greene “marca o terceiro conjunto de alegações anónimas de plágio contra mulheres negras que ocupam ou ocuparam cargos de liderança em Harvard”. A implicação, claro, é que os críticos anónimos são motivados pelo racismo – o que outros comentadores tornaram explícito ao defender Gay, Charleston e Greene.

Isto deve soar familiar. Durante anos, as instituições de elite da América mantiveram a ficção conveniente de que todas as disparidades raciais podem ser explicadas pelo racismo e não pelas disparidades de comportamento. No entanto, para os sujeitos do escândalo de plágio de Harvard, existe outra explicação plausível: nomeadamente, que os acadêmicos que se concentram no DEI e defendem padrões mais baixos para grupos raciais “oprimidos” podem manter padrões mais baixos de integridade acadêmica do que os acadêmicos em disciplinas mais legítimas.

Independentemente da causa, Harvard deveria colocar-se uma questão simples: como é que tantos alegados plagiadores ascenderam a posições de poder na universidade mais prestigiada do país? Se os responsáveis de Harvard acreditam que podem ignorar a crescente crise de plágio da universidade, devem saber que isto pode ser apenas o começo. Minhas fontes indicam que muitas outras alegações podem estar por vir.

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Christopher F. Rufo é pesquisador sênior do Manhattan Institute, editor colaborador do City Journal e autor de America’s Cultural Revolution.

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OBS. DO TRADUTOR: alguns links foram acrescentados por mim e não constam do original. Recomendo também o artigo Is Claudine Gay a Plagiarist?, de Rufo e Christopher Brunet, no substack do autor.

Acrescento que Claudine Gay continua escandalosamente recebendo seu polpudo salário de US$ 900,000 anuais, provavelmente, segundo Hugh Fitzgerald, porque “Harvard quer impedi-la de acusar a universidade de “racismo”, e deixá-la manter aquele salário absurdo era a melhor maneira de mantê-la calada”.

https://www.city-journal.org/article/harvards-plagiarism-problem-multiplies